A.學科知識的學習
B.教學技能的學習
C.科研能力的學習
D.育人能力的學習
E.國家課程、地方課程與校本課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.尊重領導、相信領導
B.與領導聚會、建立私人關系
C.主動匯報、積極建議
D.努力工作、作出成績
E.教師發(fā)展的需求
A.工作的低創(chuàng)造性
B.工作強度大
C.缺乏發(fā)展機會
D.缺乏成就認可
E.隱性課程
A.工作型人際關系
B.情感型人際關系
C.混合型人際關系
D.交往型人際關系
E.強調各個學科領域之間的聯系和一致性
A.果斷性
B.自覺性
C.堅韌性
D.自制力
E.社會分層理論
A.推卸責任
B.制定調適措施
C.冷靜分析
D.進行防衛(wèi)
E.以教育性交往為中介的學生的主體性活動及方式
最新試題
()和2035年遠景規(guī)劃目標中,特別強調要構建高質量的教育體系,構建家校社協同育人的環(huán)境。
實踐活動現場體驗是主題單元探究課程的()
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的()
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現代化到整體現代化。
2019年中共中央國務院發(fā)布《中國教育現代化2035》確定:2035年高等教育毛入學率達到()
學校教育的目標是立德樹人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
情緒管理的第一步是()
我們中小學幼兒園,對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。