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A.防衛(wèi)機制對個體之激動情緒與攻擊行動具有緩和作用
B.經(jīng)常性使用防衛(wèi)機制,形成為習(xí)慣,可能使個人喪失解決問題的能力,妨礙個人潛能之發(fā)展
C.使用過度,有時反而因之制造更大、更多的問題
D.有些防衛(wèi)機制可激發(fā)個人潛能之發(fā)展
E.宏觀
A、共同的奮斗目標(biāo)
B、有堅強、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)
C、有統(tǒng)一的教育理念,與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系
D、教師個人利益與集體利益保持一致
A.自尊
B.成就
C.交往
D.物質(zhì)
E.潛在課程作為學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,可能是系統(tǒng)的、共通的,也可能是個別的、零碎的
最新試題
()和2035年遠景規(guī)劃目標(biāo)中,特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系,構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
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