A、每一則日記要有一個主題
B、每一則日記要有一個標(biāo)題
C、重復(fù)的事情不再記
D、一段時間應(yīng)有一個記錄中心
E、要經(jīng)常整理自己的教育日記
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A、世界觀
B、教學(xué)觀
C、學(xué)生觀
D、課程觀
A、對教育的熱愛
B、對受教育者的熱愛
C、對先進(jìn)的教育思想和新的教育觀的擁有
D、對專業(yè)知識與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的不斷更新
E、自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐反思
A、認(rèn)知領(lǐng)域
B、情感領(lǐng)域
C、動作技能領(lǐng)域
D、具體教學(xué)目標(biāo)
A、教師教,學(xué)生學(xué)
B、教師無所不知,學(xué)生一無所知
C、教師思考,學(xué)生被思考
D、教師講,學(xué)生溫順地聽
E、教師制訂紀(jì)律,學(xué)生遵守紀(jì)律
A、廉潔從教,堅守高尚情操
B、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自己抵觸社會不良風(fēng)氣影響
C、不利用職責(zé)之便牟取便利
D、不接受學(xué)生任何禮物,即便是小賀卡也不能
最新試題
要推動高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
情緒管理的第一步是()
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
教育部計劃制定國家的教師榮譽(yù)獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是()
接收性的學(xué)習(xí)有()的時間是教師來講授事實(shí)性的知識,然后用啟發(fā)和提問的方式,幫助學(xué)生來理解知識。
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。