A、關(guān)于科目的知識非常淵博,旁征博引,信手拈來
B、了解學(xué)生的注意力特點,意識到學(xué)生的差異性
C、能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,營造友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
D、幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生保持輕松活潑的心情
E、精神飽滿,富于激情
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A、聽課年、月、日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時
B、教學(xué)過程
C、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排
D、學(xué)生活動情況
E、教學(xué)效果
A、從社會對學(xué)校的評價
B、從老師教學(xué)行為的角度看質(zhì)量的高低
C、從學(xué)生所得的角度看效果的有效性
D、從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定有效教學(xué)
A、獨創(chuàng)性
B、內(nèi)隱性
C、隨機性
D、合作性
A、欣賞
B、創(chuàng)作
C、表現(xiàn)
D、表演
A、削弱危機
B、削弱競爭
C、削弱責(zé)任
D、削弱風(fēng)險意識
E、獎懲不明
最新試題
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
()的優(yōu)勢是主導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)全局,與服務(wù)的作用。
情緒壓制會導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個模塊進(jìn)行構(gòu)建,其中不包括()
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的()
中國教育現(xiàn)代化模式,由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實現(xiàn)()
人力資源開發(fā)水平中,中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在()
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時,所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。