A、忽視教師自我診斷 B、忽視教師自我提高 C、忽視教師自我發(fā)展 D、反感抵制 E、有效性低
A、自主探究 B、活動作業(yè) C、合作學習 D、分享表達
A、利于師生的有效互動 B、能引起學生學習的意向 C、學生明確學習所要達到的目標和所學內容 D、有易于學生理解的教學方式