單項選擇題經濟基礎是制約教育的（）
A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
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1.單項選擇題前蘇聯(lián)學者認為評價教育儲備大國的標志是（）
A.培養(yǎng)人才的多少
B.教育費用的積累
C.學歷層次高的人占的比例
D.教育投資的多少
2.單項選擇題衡量勞動者素質高低的標準是（）
A.勞動者的受教育程度
B.勞動者智商的高
C.勞動者的勞動生產率
D.勞動者的創(chuàng)新能力
3.單項選擇題教育社會性的最主要的表現(xiàn)形式是（）
A.教育的生產性
B.教育的歷史性
C.教育的社會制約性
D.教育的民族性
4.單項選擇題教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）
A.一般屬性
B.根本屬性
C.特殊屬性
D.不相關
5.單項選擇題《民主主義與教育》是（）理論的代表性著作。
A.文化教育學
B.實用主義教育學
C.制度教育學
D.批判教育學
最新試題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）
題型：判斷題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
題型：判斷題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內容應該是（）。
題型：單項選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是（）。
題型：單項選擇題