A.從學(xué)科與生活的結(jié)合的入手，創(chuàng)設(shè)情境
B.從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情景
C.利用問題探究，創(chuàng)設(shè)情境
D.利用認(rèn)知矛盾，創(chuàng)設(shè)情景
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A.關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
B.成為朋友
C.經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生
D.學(xué)生回答錯(cuò)了就批評(píng)
A.BF3
B.H2O
C.SiCl4
D.PCl5
A.教師備課
B.教師學(xué)習(xí)
C.教師說(shuō)課
D.教師上課
A.電解時(shí)在陽(yáng)極得到氯氣，在陰極得到金屬鈉
B.若在陽(yáng)極附近的溶液中滴入KI溶液，溶液呈棕色
C.若在陰極附近的溶液中滴入酚酞試液，溶液呈無(wú)色
D.電解一段時(shí)間后，將全部電解液轉(zhuǎn)移到燒杯中，充分?jǐn)嚢韬笕芤撼手行?/p>
A.葉瀾
B.魏書生
C.李鎮(zhèn)西
D.萬(wàn)瑋
最新試題
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
（）指通過(guò)不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中層干部培訓(xùn)課程體系圍繞4個(gè)模塊進(jìn)行構(gòu)建，其中不包括（）
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
教師上課如何使用教案？（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。