A.觀察能力
B.科學(xué)探究能力
C.思維能力
D.創(chuàng)造能力
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A.差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
A.國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求
B.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)
C.家庭對(duì)子女升學(xué)的期望
D.化學(xué)學(xué)科的特征
A.教師與學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
C.教師與教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)生與教學(xué)方法
A.重視知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性
B.重視與生活實(shí)際的聯(lián)系
C.重視與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系
D.重視學(xué)科之間的滲透
A.充分地傳授知識(shí)
B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
最新試題
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
目前,我國(guó)的教師隊(duì)伍還是以青年教師隊(duì)伍為主體。
我們中小學(xué)幼兒園,對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
教師上課如何使用教案?()
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象,是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí),所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
優(yōu)化心智模式的方式指()
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng),主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng),不包括人機(jī)互動(dòng)。
2019年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》確定:2035年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()