A.參與課堂教學(xué)
B.懷疑、批判教師觀點的權(quán)利
C.隨意表達的權(quán)利
D.免受不公平評價的權(quán)利
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A.知識和能力
B.分科和綜合
C.科學(xué)精神教育和人文精神教育
D.內(nèi)容和形式
E.適應(yīng)個體發(fā)展需要和適應(yīng)社會發(fā)展需要
A.按教案上課
B.以本為本
C.教學(xué)不需要預(yù)設(shè)
D.預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，做到精心預(yù)設(shè)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)者的自身特點
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)情境E.教學(xué)技術(shù)的等級
A.教師的人格魅力
B.教師的主動精神
C.教師的教學(xué)智慧
D.教師的人際關(guān)系
A.十分強調(diào)知識的邏輯順序
B.重視學(xué)生實驗技能的掌握
C.重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)
D.教材的內(nèi)容要具有彈性
最新試題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
為改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。