A.巴班斯基——教學(xué)最優(yōu)化理論
B.布盧姆——認知結(jié)構(gòu)教學(xué)論
C.奧蘇伯爾——信息加工教學(xué)論
D.羅杰斯——非指導(dǎo)性教學(xué)論
E.布魯納——掌握學(xué)習(xí)教學(xué)論
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A.參與課堂教學(xué)
B.懷疑、批判教師觀點的權(quán)利
C.隨意表達的權(quán)利
D.免受不公平評價的權(quán)利
A.知識和能力
B.分科和綜合
C.科學(xué)精神教育和人文精神教育
D.內(nèi)容和形式
E.適應(yīng)個體發(fā)展需要和適應(yīng)社會發(fā)展需要
A.按教案上課
B.以本為本
C.教學(xué)不需要預(yù)設(shè)
D.預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，做到精心預(yù)設(shè)
A.教學(xué)目標
B.學(xué)習(xí)者的自身特點
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)情境E.教學(xué)技術(shù)的等級
A.教師的人格魅力
B.教師的主動精神
C.教師的教學(xué)智慧
D.教師的人際關(guān)系
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔育人的職責。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
教學(xué)實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
學(xué)校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。