A.巴班斯基——教學最優(yōu)化理論 B.布盧姆——認知結(jié)構(gòu)教學論 C.奧蘇伯爾——信息加工教學論 D.羅杰斯——非指導性教學論 E.布魯納——掌握學習教學論
A.參與課堂教學 B.懷疑、批判教師觀點的權(quán)利 C.隨意表達的權(quán)利 D.免受不公平評價的權(quán)利
A.知識和能力 B.分科和綜合 C.科學精神教育和人文精神教育 D.內(nèi)容和形式 E.適應(yīng)個體發(fā)展需要和適應(yīng)社會發(fā)展需要