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教師補充教材就是以“加法”的態(tài)度對待教材。
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教學要針對學生的最近發(fā)展區(qū),走在學生的前面。
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預設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體,課堂教學既需要預設(shè),也需要生成。
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