多項(xiàng)選擇題影響人的發(fā)展的可能性因素有()
A.生產(chǎn)力
B.社會關(guān)系
C.環(huán)境
D.教育
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1.多項(xiàng)選擇題馬克思和恩格斯從()方面來說明其“人的全面發(fā)展”學(xué)說。
A.道德原則
B.勞動能力
C.社會關(guān)系
D.全人類解放
2.單項(xiàng)選擇題第一次提出人的全面發(fā)展概念的是()
A.空想社會主義者
B.馬克思
C.恩格斯
D.列寧
3.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代教育主要是通過()來實(shí)現(xiàn)。
A.社會教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.自我教育
4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代人與傳統(tǒng)人的根本*區(qū)別在于()
A.政治性
B.文化性
C.主體性
D.群體性
5.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代化是以()的現(xiàn)代化為主體的社會整體性變遷。
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.教育
D.人
最新試題
()是教育的根本特性。
題型:單項(xiàng)選擇題
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
題型:單項(xiàng)選擇題
泰勒認(rèn)為,課程評價(jià)的方式主要是紙筆測試。()
題型:判斷題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項(xiàng)選擇題
知識掌握一般來看有三個(gè)層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學(xué)。()
題型:判斷題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
題型:單項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
題型:判斷題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
題型:單項(xiàng)選擇題