關于教師的威信,說法正確的有()
A.教師威信即指教師在學生心目中的地位
B.教師威信一旦形成,就會對學生的心理和行為產生重要的影響作用
C.教師威信一旦形成,并不是一成不變的
D.教師威信的形成,主要是客觀條件作用的結果
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A.良好的人際關系
B.積極樂觀的情緒狀態(tài)
C.較好的教學組織能力
D.愉快地接受自己的職業(yè)角色
A.自我認知
B.目標設置與策略計劃
C.策略執(zhí)行與監(jiān)控
D.策略結果的監(jiān)控
A.形成條件化知識
B.促進命題知識的自動化
C.不斷示范
D.科學練習
A.階梯式程序
B.直線式程序
C.螺旋式程序
D.分支式程序
A.概-規(guī)法
B.例-規(guī)法
C.規(guī)-例法
D.規(guī)-概法
最新試題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現象在經典性條件作用理論中被稱為()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于()。
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現象。
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
以下關于課堂紀律的說法正確的是()
經過一段時間的學習,學生已經表現出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采取()。