A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
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A.教師的主導(dǎo)教學(xué)
B.獨(dú)立完成作業(yè)
C.家庭作業(yè)
D.個(gè)別課堂練習(xí)
A.有所不同
B.相類(lèi)似
C.有一定聯(lián)系
D.沒(méi)有必然聯(lián)系
A.以教師為中心的講授策略
B.師生互動(dòng)策略
C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)策略
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
A.各種智力活動(dòng)
B.各種子目標(biāo)
C.各種課堂行為
D.教學(xué)階段
最新試題
一般而言,人的大腦有四個(gè)記憶高潮,它們分別是清晨、8-11點(diǎn)、18-20點(diǎn)和()。
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
下列關(guān)于練習(xí)曲線(xiàn)規(guī)律描述錯(cuò)誤的是()
很多女孩子既喜歡吃甜食又怕發(fā)胖,屬于()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無(wú)關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說(shuō)明注意具有()
外出旅行時(shí),老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品,若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話(huà),他們大約記住物品的數(shù)量是()
兒童看著紙上畫(huà)的一個(gè)圓,說(shuō)它像個(gè)球,還像鐵環(huán)和手鐲,像方向盤(pán)、像鍋蓋、像硬幣……,顯示此兒童發(fā)散思維的()
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
大腦皮層中央前回?fù)p傷將會(huì)引起()。