您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.更多體驗到成功
B.消除學(xué)校中的“不可控狀況”
C.教師更多地鼓勵學(xué)生
D.防止學(xué)生產(chǎn)生“結(jié)果不可控”的認(rèn)知
A.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的外部狀態(tài)
B.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成
C.一般來說,動機對學(xué)習(xí)有促進作用
D.動機水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是簡單的直線關(guān)系
A.讓學(xué)生更多地體驗到成功
B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?br />
C.恰當(dāng)?shù)剡\用外部強化
D.使學(xué)生學(xué)會自我強化
A.在前習(xí)俗水平,個體著眼于行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系
B.在習(xí)俗水平,個體認(rèn)識到法律的人為性,并考慮全人類的正義和個人尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則
C.在后習(xí)俗水平,個人開始意識到人的行為必須符合群體或社會的準(zhǔn)則
D.在后習(xí)俗水平,對是非善惡的判斷有獨立的價值標(biāo)準(zhǔn),思想超越了現(xiàn)實道德規(guī)范的約束
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()