A.教學(xué)風(fēng)格
B.組織教學(xué)方法
C.氣氛區(qū)
D.教學(xué)氛圍
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A.主要因素
B.輔助因素
C.外部互動(dòng)因素
D.環(huán)境因素
A.行動(dòng)對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié)、不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
A.態(tài)度一致
B.行動(dòng)一致
C.觀點(diǎn)趨同
D.相互理解與扶持
A.方向和范圍
B.方向
C.范圍
D.紀(jì)律約束
A.不成文的非正式規(guī)范
B.和口頭的規(guī)范
C.潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D.不成文的被動(dòng)規(guī)范
最新試題
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多,說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的()
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是()
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()
作家寫(xiě)小說(shuō)時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯(cuò)誤的是()
通過(guò)觀察餓貓如何打開(kāi)疑難籠獲得食物的過(guò)程來(lái)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)家是()。
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
人的短時(shí)記憶容量為()。
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。