A.提高認(rèn)識(shí)水平
B.豐富感情世界
C.發(fā)展意志能力
D.促進(jìn)道德形成
E.激發(fā)創(chuàng)造潛能
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A.技能是先天素質(zhì)的后天因素的融合體
B.技能是一種長期形成的習(xí)慣方式
C.技能是符合法則的活動(dòng)方式
D.技能是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中間環(huán)節(jié)
A.分析探題
B.相應(yīng)知識(shí)的重現(xiàn)
C.探題類化
D.解題與驗(yàn)證
A.學(xué)習(xí)歸因
B.學(xué)習(xí)誘因
C.學(xué)習(xí)期待
D.學(xué)習(xí)需要
A.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
B.高校教學(xué)心理研究
C.高校德育心理研究
D.高校德育心理研究
E.高校教師心理研究
A.早戀
B.性戀
C.輕率戀
D.虛戀
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()