A.分析型
B.綜合型
C.分析——綜合型
D.中間型
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A.場(chǎng)獨(dú)立性
B.場(chǎng)依存性
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
A.認(rèn)知策略范疇
B.認(rèn)知風(fēng)格范疇
C.認(rèn)知能力范疇
D.認(rèn)知過(guò)程范疇
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.化學(xué)
D.物理
A.普遍性
B.穩(wěn)定性
C.兩極性
D.可控性
A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.認(rèn)知風(fēng)格
C.認(rèn)知方式
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
最新試題
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作,有助于引起學(xué)生的()
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多,說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的()
為打開(kāi)密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問(wèn)題解決的策略是()
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問(wèn)題行為的描述()
人在學(xué)習(xí)工作中要排除無(wú)關(guān)信息干擾,關(guān)注重要信息,說(shuō)明注意具有()
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()