單項選擇題在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定并一體化稱為（）。
A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟練
D、原型定向
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1.單項選擇題數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
2.單項選擇題操作技能形成的第二階段為（）。
A、操作模仿
B、操作定向
C、操作整合
D、操作熟練
3.單項選擇題學生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語，再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（）階段。
A、原型操作
B、原型定向
C、原型內(nèi)化
D、操作練習
4.單項選擇題在原型內(nèi)化階段，言語的作用是（）。
A.標志動作
B.組織動作
C.聯(lián)系動作
D.鞏固概況動作
5.單項選擇題在加里培林看來，心智技能形成的最后階段是（）。
A、出聲的外部言語階段
B、不出聲的外部言語階段
C、內(nèi)部言語活動階段
D、活動的定向階段
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題