試分析教育學(xué)的研究對(duì)象和研究目的。

人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的第一個(gè)階段是（）階段。

簡(jiǎn)述現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)科學(xué)體系發(fā)展產(chǎn)生的影響？

20世紀(jì)80年代，特別是進(jìn)入90年代以后，（）與（）成為全球人文社會(huì)科學(xué)共同的話題。

馬克思對(duì)剩余價(jià)值問(wèn)題的考察，是以（）等人的理論為基礎(chǔ)的。

從人類文明建設(shè)的角度來(lái)看，（）和（）一起構(gòu)成了精神文明建設(shè)的兩項(xiàng)基本內(nèi)容。

英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的集大成者是（）。

歸納與什么在實(shí)地研究中比其他一切方法中都顯得更明顯和不可或缺（）。

20世紀(jì)上半葉人文社會(huì)科學(xué)整體發(fā)展的一個(gè)顯著的階段性特征是（）。

咨詢業(yè)的全面興起，緣自于人文社會(huì)科學(xué)的（）功能。