A、服務能力
B、適應能力
C、創(chuàng)造能力
D、奉獻能力
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A、重視對經(jīng)營環(huán)境的研究
B、重視戰(zhàn)略的實施
C、日常的管理與計劃控制、近期目標與長遠目標結(jié)合在一起
D、重視戰(zhàn)略的評價與更新
A、方法論學者
B、設想生產(chǎn)者
C、分析者
D、演繹者
A、信息處理能力
B、知識更新能力
C、團體學習能力
D、個體學習能力
A、專業(yè)技術(shù)人員的心態(tài)
B、專業(yè)技術(shù)人員之間的合作
C、專業(yè)技術(shù)人員的能力
D、專業(yè)技術(shù)人員的管理
A、求同性思維
B、求異性思維
C、整合性思維
D、聯(lián)想性思維
最新試題
導師計劃對被指導者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
以下關(guān)于職業(yè)目標的組合，說法正確的有（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
特別適于對新員工培訓的是（）
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括（）