在教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論是德國教育家（）

（）的教學(xué)論是建立在其實(shí)用主義或經(jīng)驗(yàn)自然主義哲學(xué)的（）之上的。

現(xiàn)代教育在17世紀(jì)（）的教育思想中就已經(jīng)有了比較充分的表露；但作為一種制度則是在19世紀(jì)初以后系統(tǒng)確立起來的，以義務(wù)教育制度的確立為（）。

盧梭的教學(xué)論思想？

課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論的創(chuàng)立者（）。1632年，他出版了《大教學(xué)論》，本書標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化教學(xué)論的確立。

課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢(shì)？

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵

20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？