裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？

課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗或體驗。

20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。

夸美紐斯對教學(xué)論的貢獻(xiàn)

加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計理論的代表人物。

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時代，距今已（）年的歷史。

（）的《愛彌爾》被認(rèn)為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。

三大新教學(xué)論流派是前蘇聯(lián)教育學(xué)家（）的“發(fā)展性教學(xué)論”、美國著名心理學(xué)家布魯納的“（）”、德國教學(xué)論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

盧梭的教學(xué)論思想？