A.盡量使用通俗的、嬰兒聽得懂的語(yǔ)言
B.使用戲劇化的語(yǔ)言讀書
C.用聲調(diào)表現(xiàn)書中人物的喜怒哀樂(lè)
D.要隨時(shí)用手勢(shì)、肢體語(yǔ)言
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A、培養(yǎng)嬰兒的認(rèn)知能力
B、即可增強(qiáng)音樂(lè)記憶力,又能幫助建立良好的行為習(xí)慣
C、培養(yǎng)嬰兒的語(yǔ)言接受能力
D、培養(yǎng)嬰兒分辨異同的能力
A、對(duì)左(右)手的活動(dòng)訓(xùn)練
B、對(duì)右(左)手的活動(dòng)訓(xùn)練
C、認(rèn)知活動(dòng)訓(xùn)練
D、呼吸訓(xùn)練
A、開始不會(huì)翻、能翻好幾頁(yè)、成人協(xié)助翻單頁(yè)、反復(fù)訓(xùn)練至熟練
B、開始翻好幾頁(yè)、成人協(xié)助翻單頁(yè)、反復(fù)訓(xùn)練至熟練開始不會(huì)翻、成人協(xié)助翻單頁(yè)、反復(fù)訓(xùn)練
C、開始不會(huì)翻、能翻好幾頁(yè)、反復(fù)訓(xùn)練至翻單頁(yè)
D、開始翻好幾頁(yè)、成人協(xié)助翻單頁(yè)、反復(fù)訓(xùn)練至翻單頁(yè)
A、從滿手抓握進(jìn)入食指與拇指對(duì)握
B、從滿手抓握到食指與拇指對(duì)握,再到拇指與其他四指對(duì)握
C、從滿手抓握到拇指與其他四指對(duì)握,再到食指與拇指對(duì)握
D、從食指與拇指對(duì)捏,再到拇指與其他四指對(duì)握
A、跨越障礙、滾、接、扔
B、滾、接、扔、拍、投
C、跨越障礙、逗著跑、自動(dòng)停穩(wěn)跑
D、滾、接、扔、爬、拍
最新試題
嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作游戲過(guò)程中的注意事項(xiàng),不正確的是()
進(jìn)行嬰幼兒觸摸、聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)游戲,做法不正確的是()
下列行為會(huì)破壞嬰幼兒專注力的是()
嬰幼兒()動(dòng)作發(fā)展,有助于擴(kuò)大眼界和活動(dòng)空間。
能幫助嬰幼兒訓(xùn)練站立、行走的玩具有()。
進(jìn)行嬰兒爬行訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()
感知覺(jué)發(fā)展遵循一定的順序,最早出現(xiàn)的是()
如果突然出現(xiàn)()以上的聲音,嬰幼兒很容易受驚嚇。
一歲左右用一個(gè)字表達(dá)很多意思,是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的()階段。
3月齡時(shí)嬰兒異常的表現(xiàn),不包括()