A.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)
B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C.原理和規(guī)則學(xué)習(xí)
D.態(tài)度學(xué)習(xí)
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A.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)
C.規(guī)則學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語(yǔ)信息
D.態(tài)度
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
A.視覺(jué)空間智能
B.人際關(guān)系智能
C.自我認(rèn)識(shí)智能
D.數(shù)理邏輯智能
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作,有助于引起學(xué)生的()
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是()
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
孩子看完一個(gè)有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來(lái),說(shuō)明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)?()
外出旅行時(shí),老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品,若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話,他們大約記住物品的數(shù)量是()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()