認知策略的學習條件是（）、提供各種時機進行各種認知策略的練習，如提出新奇的問題到解決問題。

加涅區(qū)分了五類學習結(jié)果是理智技能、（）、言語信息、（）、態(tài)度。

發(fā)現(xiàn)學習的涵義

發(fā)現(xiàn)學習的價值

影響學習的成就動機的是什么？

贊科夫發(fā)展性教學的教學原則：以高難度進行教學、以（）進行教學、（）起主導作用、使學生理解學習過程的原則、使全體學生包括差生都得到發(fā)展的原則。

范例教學的模式評價

理智技能的學習條件是促進先前習得的部分機能的恢復、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關(guān)系去促進遷移。

先行組織者

奧蘇伯爾教學設(shè)計的原則