奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式評(píng)論

態(tài)度的學(xué)習(xí)條件是在選擇某項(xiàng)行動(dòng)之后，對(duì)具有的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、對(duì)選擇的行動(dòng)進(jìn)行操作或觀察榜樣人物對(duì)這一行動(dòng)的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。

程序教學(xué)的模式評(píng)價(jià)

范例教學(xué)模式的基本思想是要組織教養(yǎng)性的學(xué)習(xí)，（），即引向連續(xù)起作用的知識(shí)、（）和態(tài)度。

（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的

布魯納的教學(xué)模式評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)和弊端是什么？

認(rèn)知驅(qū)力

范例教學(xué)的模式評(píng)價(jià)

認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)條件是（）、提供各種時(shí)機(jī)進(jìn)行各種認(rèn)知策略的練習(xí)，如提出新奇的問題到解決問題。

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的學(xué)習(xí)觀