贊科夫發(fā)展性教學(xué)的教學(xué)原則：以高難度進行教學(xué)、以（）進行教學(xué)、（）起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則、使全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。

奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計模式的學(xué)習(xí)觀

自我提高驅(qū)力

認知驅(qū)力

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特征

先行組織者

范例的基本特征有基本性、（）和范例性。

理智技能的學(xué)習(xí)條件是促進先前習(xí)得的部分機能的恢復(fù)、呈現(xiàn)言語線索使部分機能的組合有順序、（）、運用各種前后關(guān)系去促進遷移。

非指導(dǎo)性教學(xué)的評價

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的涵義