提示型教學(xué)方法一定會導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。

課堂討論是建立在教學(xué)對話基礎(chǔ)上的并擴大教學(xué)對話范圍的教學(xué)方法。

評價是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的基本保證。

選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗必須以尊重學(xué)習(xí)者的個性差異為前提。

教學(xué)方法選擇的要求

蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學(xué)對話的范型。

提示型教學(xué)方法主要包括四種形式：“示范”、“（）”、“（）”“口述”。

教學(xué)方法的選擇

教學(xué)對話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學(xué)生（）、自由表達為特征，指在促進學(xué)生的發(fā)展。