填空題目前，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院主持的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》對(duì)我國(guó)社會(huì)階層的劃分影響較大，這一報(bào)告提出以各個(gè)階層對(duì)組織資源或政治資源、（）、（）的占有作為劃分社會(huì)階層的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上借鑒了（）和現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)對(duì)社會(huì)資源的分析。
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3.單項(xiàng)選擇題沖突論學(xué)派代表人物（）提出文化再制的觀點(diǎn)。
A.華勒
B.威里斯
C.布迪爾
D.包爾斯與金帝斯
4.多項(xiàng)選擇題符號(hào)互動(dòng)論的代表人物常用（）等概念來解釋學(xué)校與課堂生活過程。
A、情境
B、文化
C、合作
D、脈絡(luò)
5.多項(xiàng)選擇題蓋哲爾和謝倫認(rèn)為，班級(jí)社會(huì)體系中表現(xiàn)的社會(huì)行為主要受到以下（）方面因素的影響。
A、政治
B、制度
C、個(gè)人
D、環(huán)境
最新試題
教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既有直接貢獻(xiàn)，又有間接貢獻(xiàn)。
題型：判斷題
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測(cè)量對(duì)象的個(gè)人特征不存在高度相關(guān)性。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
題型：判斷題
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會(huì)下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型：判斷題
從時(shí)間跨度上講，教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化將伴隨著教師的整個(gè)職業(yè)生涯。
題型：判斷題
互動(dòng)主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識(shí)、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會(huì)性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。
題型：判斷題
教育動(dòng)因論強(qiáng)調(diào)教育對(duì)于社會(huì)變遷的潛功能。
題型：判斷題
沖突論認(rèn)為，社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。
題型：判斷題