幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。

幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。

1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。

新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。

人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）

（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。

在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。

通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。