A.思想
B.課題
C.問(wèn)題
D.經(jīng)驗(yàn)
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A.教師自控
B.調(diào)控學(xué)生
C.調(diào)控教學(xué)
D.調(diào)控節(jié)奏
A.借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)情境
B.借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境
C.借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.借助問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境
A.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.提供認(rèn)知的背景
C.提供認(rèn)知的“?？奎c(diǎn)”
D.提供知識(shí)本身
A.糾偏性點(diǎn)撥
B.激活性點(diǎn)撥
C.拓展性點(diǎn)撥
D.評(píng)價(jià)性點(diǎn)撥
A.學(xué)生專(zhuān)心思考階段
B.思維形成的轉(zhuǎn)換階段
C.新舊認(rèn)知的過(guò)渡階段
D.學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)化階段
最新試題
科學(xué)方法中的各種方法有各自的特點(diǎn)和適用范圍，所以它們之間不存在聯(lián)系。
實(shí)驗(yàn)型課題設(shè)計(jì)書(shū)的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫(xiě)。
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實(shí)新材料的方法，所以，是從事社會(huì)科學(xué)研究唯一的方法。
選擇研究課題，唯一的根據(jù)就是社會(huì)科學(xué)目前的態(tài)勢(shì)。
張貼報(bào)告與口頭報(bào)告具有同等的地位，二者相應(yīng)的論文均被收錄到會(huì)議論文集中。
物化的科技成果，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，可以直接進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)。
學(xué)術(shù)會(huì)議后的交往，不是參會(huì)者需要關(guān)注的問(wèn)題。
代表會(huì)議是指在某一研究領(lǐng)域中，針對(duì)某些重要問(wèn)題（實(shí)施方案、具體措施）而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議，該會(huì)議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學(xué)術(shù)屬性。
學(xué)術(shù)研究完全依賴(lài)于學(xué)術(shù)對(duì)象而存在。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當(dāng)則很容易以偏概全，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。