美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

簡要回答反事實度量法。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。