A.新生兒
B.住院病人
C.門診病人
D.骨髓移植病人
E.使用免疫抑制劑的病人
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A.傳者的心理狀態(tài)
B.受者的心理狀態(tài)
C.傳者的文化程度
D.受者的文化程度
E.傳統(tǒng)觀念的誤導
A.穿隔離衣后,可到治療室取物
B.穿隔離衣的,可隨意活動
C.穿隔離衣后僅用避污紙接觸患者,脫衣后可不用消毒雙手
D.護理操作前用物計劃周全,以省略反復穿脫隔離衣及手的消毒
E.為患者發(fā)藥時,可不用穿隔離衣
A.授課,報告,交流
B.授課,報告,講座
C.授課,報告,會談
D.授課,報告,討論
E.以上都不對
A.建立質(zhì)量管理體系
B.進行質(zhì)量教育
C.制定護理質(zhì)量標準
D.進行全面質(zhì)量控制
E.持續(xù)改進護理質(zhì)量
A.器官(或腔隙)感染
B.深部手術(shù)切口感染
C.表淺手術(shù)切口感染
D.關(guān)節(jié)腔感染
E.表淺手術(shù)切口感染和深部手術(shù)切口感染
A.是醫(yī)德實踐中醫(yī)德關(guān)系的客觀反映
B.是醫(yī)德評價的最高標準
C.是醫(yī)德體系的主體結(jié)構(gòu)
D.是指導醫(yī)務人員醫(yī)德行為的準則
E.是醫(yī)德教育和醫(yī)德修養(yǎng)的具體內(nèi)容
A.符合通俗易懂
B.科學性
C.娛樂性
D.針對性
E.指導性
A.目標管理理論尚未普及宣傳
B.適當?shù)哪繕瞬灰状_定
C.目標一般是短期的,而與長期目標脫節(jié)
D.不靈活
E.完成結(jié)果不易評價
A.確保健康教育目標的實現(xiàn)
B.行為干預
C.確立健康教育的診斷
D.健康教育的過程
E.健康教育的效果
A.甲型肝炎
B.乙型肝炎
C.丙型肝炎
D.戊型肝炎
E.丁型肝炎
最新試題
對該病人應采用哪種隔離()。
病人家屬稱本案是“拿病人作試驗”并告上法庭,但其真實的思想是()。
引起該呼吸道感染的病原微生物主要是()。
此時的處理措施不正確的是()。
病人經(jīng)過治療痊愈出院,其使用過的被服,正確的處置是()。
當事醫(yī)生在為自己的行為作倫理反思和辯護時,下列看法中不能成立的是()。
對病人采取的隔離措施不妥的是()。
余先生用過的餐具處理程序錯誤的是()。
注射前下述洗手過程中,錯誤的做法是()。
該醫(yī)院2007年的醫(yī)院感染漏報率為()。