A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
B.相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價
C.內(nèi)部評價與外部評價
D.背景、輸入、過程和成果評價
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A.趣味性
B.豐富性
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.激勵式結(jié)果
B.拓展延伸式
C.比較式結(jié)果
D.懸念式結(jié)果
A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃,需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才,包括服裝量體師、團(tuán)購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位
B.營救告一段落后,他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者,現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災(zāi)害而奔忙,一刻也停不下來
C.由于單位優(yōu)勢逐漸喪失,身處僻壤的水電八局職工子弟,開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標(biāo),尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市
D.去年的大賽我們的工作得到好評,今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎,我們又被指定參與活動的全過程,一定要高度重視,不可忽視
A.《子夜》:長篇小說,通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時的重大社會問題
B.巴爾扎克:19世紀(jì)法國作家,他的《人間喜劇》被稱為法國社會的"百科全書"
C.列夫·托爾斯泰:19世紀(jì)俄國作家,他的《戰(zhàn)爭與和平》以氣勢恢弘著稱
D.左拉:19世紀(jì)法國作家,他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》
A.雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷,以起山林
B.安詳遐思薪盡火傳二人同心,其利斷金
C.跨越振輻秘而不宣合抱之木,生于毫末
D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞,無欲則剛
最新試題
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請你畫出教師的提問設(shè)計,想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法,請你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字。
第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,講究練字效果。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點。在教學(xué)過程中要“()”,建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個字,逐步發(fā)展識字寫字能力。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是()
語文課程是一門學(xué)習(xí)()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓他們樂于表達(dá)。
形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、()。
文學(xué)作品閱讀的評價,著重考察學(xué)生()的水平。