A.正常的思維
B.正常的能力
C.正常的智力
D.正常的意志
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A.板書設(shè)計(jì)
B.教學(xué)過程
C.作業(yè)處理
D.教學(xué)重點(diǎn)
A.定性研究的方法
B.形成理論的方法
C.應(yīng)用研究的方法
D.成果評(píng)定的方法
A.內(nèi)容板式
B.文字板式
C.文字和內(nèi)容板式
D.其他板式
A.果斷性
B.堅(jiān)持性
C.自覺性
D.自制力
A.教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注對(duì)學(xué)生當(dāng)前和未來都有用的信息
B.教學(xué)目標(biāo)的層次要求不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不同
C.表述教學(xué)目標(biāo)就是表述教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)目標(biāo)使州特定的行為術(shù)語來描述
A.做學(xué)生思想教育過程中的“熱心人”
B.做學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知心人”
C.做學(xué)生日常生活中的“知己”
D.做學(xué)生矛盾激化的“推動(dòng)人”
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.為人師表
A.中學(xué)教育包括初中和高中兩個(gè)階段
B.初中教育具有雙重目標(biāo)，即為升學(xué)和就業(yè)打好基礎(chǔ)
C.初中教育屬于義務(wù)教育，不屬于基礎(chǔ)教育
D.初中教育的質(zhì)量和水平影響著全民素質(zhì)
A.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則
B.疏導(dǎo)原則
C.集體中教育的原則
D.因材施教原則
A.課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
B.期中期末考試成績(jī)
C.學(xué)生在課堂上的情感參與
D.學(xué)生在課堂上的思維參與
最新試題
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律，曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
下列關(guān)于智力說正確的是（）
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題?！备鶕?jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的專著?！秾W(xué)記》屬于（）。