單項(xiàng)選擇題我們常說“知之深,才能愛之切”這表明()

A.道德認(rèn)識(shí)是道德行為的基礎(chǔ)
B.道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)
C.道德認(rèn)識(shí)的核心是道德思維能力
D.道德情感調(diào)節(jié)著道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化


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1.單項(xiàng)選擇題科爾伯格認(rèn)為,個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的,大部分青年和成人都處于()

A.前習(xí)俗水平
B.后習(xí)俗水平
C.具體運(yùn)算階段
D.習(xí)俗水平

2.單項(xiàng)選擇題在操作技能形成的()階段,動(dòng)覺控制開始起主導(dǎo)作用。

A.操作模仿
B.操作整合
C.操作熟練
D.定向操作

4.單項(xiàng)選擇題依法治教的重點(diǎn)是()

A.教育法學(xué)教育和研究
B.教育法律的遵守
C.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育,依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)
D.教育立法

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教育的起源一直是眾說紛紜,其中,我國(guó)古代的朱熹所持的觀點(diǎn)是()

A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動(dòng)起源說

6.單項(xiàng)選擇題在知識(shí)直觀的類型中,()可以不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制,廣泛使用。

A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.符號(hào)直觀

7.單項(xiàng)選擇題心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的()

A.應(yīng)有的責(zé)任感
B.積極的社會(huì)功能
C.應(yīng)有的義務(wù)感
D.應(yīng)有的道德面貌

9.單項(xiàng)選擇題由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng),激發(fā)了某學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

A.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

10.單項(xiàng)選擇題人力資本理論是由()提出的。

A.舒爾茨
B.亞當(dāng)·斯密
C.杜威
D.裴斯泰洛齊

最新試題

某韓國(guó)女歌手在開演唱會(huì)時(shí),請(qǐng)了一位韓語(yǔ)翻譯擔(dān)任同聲傳譯的工作。那么,對(duì)于韓語(yǔ)翻譯來說,在進(jìn)行同聲傳譯時(shí)的記憶屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列表述中,對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列老師的行為,做法正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二(2)班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二(2)班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,還向班主任要來了學(xué)生去年的成績(jī)單,在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列幾項(xiàng)中,必須接受義務(wù)教育的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,教師在履行自身義務(wù)的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí),賈胡麗說:“考試的時(shí)候,操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于()因素。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列量表中,不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對(duì)媽媽說:“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有()。

題型:多項(xiàng)選擇題