A.認(rèn)識(shí)到某種疾病或危險(xiǎn)因素的嚴(yán)重性
B.認(rèn)識(shí)到某種疾病或危險(xiǎn)因素的易感性
C.對(duì)行為有效性的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)采納或戒除某種行為所遇障礙的認(rèn)識(shí)
E.對(duì)自身采納或戒除某種行為能力的自信
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E.對(duì)自身采納或戒除某種行為能力的自信
A.無意模仿
B.有意模仿
C.強(qiáng)迫模仿
D.系統(tǒng)教育
E.強(qiáng)化教育
A.無意模仿
B.有意模仿
C.強(qiáng)迫模仿
D.系統(tǒng)教育
E.強(qiáng)化教育
A.日常危害健康行為
B.致病性行為模式
C.不良疾病行為
D.違規(guī)行為
E.預(yù)警行為
A.日常危害健康行為
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C.不良疾病行為
D.違規(guī)行為
E.預(yù)警行為
最新試題
關(guān)于人際傳播談話技巧中語速的控制,說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
影響行為的因素主要包括()
對(duì)患者有關(guān)疾病問題的解答屬于()
對(duì)患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于()
厭惡療法適用于()
關(guān)于受傳者的描述,正確的是()
個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測試中,可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平,這種現(xiàn)象屬于()
在健康信念模式中,修正因素包括()
關(guān)于健康教育處方的描述,正確的是()
對(duì)探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育屬于()