單項選擇題美國心理學家（）研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
A、科爾伯格
B、皮亞杰
C、格塞爾
D、威爾遜
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1.單項選擇題13、14～16、17歲屬于人生的（）
A、兒童期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
2.單項選擇題個體主觀能動性的最高層次是（）
A、生理活動
B、心理活動
C、社會實踐活動
D、家庭活動
3.單項選擇題前蘇聯(lián)心理學家（）揭示：“教育對兒童的發(fā)展起主導和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平”。
A、維果茨基
B、馬卡連柯
C、凱洛夫
D、蒙臺梭利
4.單項選擇題肌體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）
A、順序性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補性
5.單項選擇題我國古代性惡論的代表人物（）認為對于人自身的因素，是需要改造的。
A、孔子
B、老子
C、荀子
D、孟子
最新試題
在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型：判斷題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。
題型：判斷題
辨析遺傳決定論。
題型：問答題
為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？
題型：問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型：判斷題
個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。
題型：判斷題
14～16、17歲屬于人生的少年期。
題型：判斷題
美國心理學家柯爾伯格研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型：判斷題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關系。
題型：問答題