A、控制作用
B、制約作用
C、促進(jìn)作用
D、指導(dǎo)意義
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A、自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
B、人際關(guān)系的目標(biāo)
C、公民責(zé)任的目標(biāo)
D、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
A、道德素質(zhì)教育
B、思想素質(zhì)教育
C、政治素質(zhì)教育
D、心理素質(zhì)教育
A、培養(yǎng)社會(huì)精英
B、提高人口素質(zhì)
C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
D、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人
A、片面追求升學(xué)率
B、亂收費(fèi)
C、唯學(xué)歷教育
D、輟學(xué)
A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生
B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展
C、全體學(xué)生平衡發(fā)展
D、每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)
最新試題
我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)有哪些?
在我國(guó)古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
影響教育目的制定的因素有哪些?
人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點(diǎn)有哪些?
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
教育目的并不是對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。