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課程改革是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事,外部人員參與與否并不會(huì)影響改革效果。
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多主體參與評(píng)價(jià)可以使教師全面地了解學(xué)生。
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判斷題
質(zhì)性評(píng)價(jià)很難與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)應(yīng)用,因?yàn)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)方法是對(duì)學(xué)生品德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià),不能量化。
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