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制定課程計劃的首要問題是學周安排和課時分配。
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在課程理論上,偏重能力的是形式教育論,偏重知識的是實質教育論。
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從產生上,科學主義課程的產生要晚于人文主義課程,而且是以人文主義思想對封建神學的批判和否定,才有了近代科學的科學課程。
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