通過切分節(jié)奏鼓點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作的學(xué)習(xí)，我們主要訓(xùn)練手臂動(dòng)作、腳下步伐與節(jié)奏、呼吸之間的協(xié)調(diào)配合。

老師想通過雙人一前一后、一左一右勞動(dòng)時(shí)情感上的交流來表現(xiàn)藏族民間歡樂、詼諧的打阿嘎場(chǎng)景，使整個(gè)舞蹈畫面具有生活的氣息，同時(shí)也可以訓(xùn)練孩子們的舞蹈表現(xiàn)力。( )

在Photoshop里，使用裁切工具時(shí)，拖出裁切框，框外是要（）的區(qū)域。

簡(jiǎn)述種子生活力四唑測(cè)定原理和流程。

在CorelDRAW X4中，選擇調(diào)色板上方“X”表示（）。

報(bào)酬系統(tǒng)至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：內(nèi)外報(bào)酬和（）。

以下選項(xiàng)中，關(guān)于“假說在科學(xué)研究中的地位與作用”的說法正確的是（）。

我們將傳統(tǒng)文化通過課桌版舞蹈的形式去傳遞給孩子們。通過課桌版舞蹈的形式讓孩子們感受到民間傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

老師為什么在創(chuàng)編的時(shí)候會(huì)選擇撩靠步這個(gè)動(dòng)作元素呢？因?yàn)橐贿@部分音樂較其它音樂舒緩優(yōu)美，非常符合撩靠步的節(jié)奏韻律，再者這部分內(nèi)容我們沒有對(duì)動(dòng)作進(jìn)行改編，而是使用了藏族原汁原味撩靠步的本源動(dòng)作。我認(rèn)為一切的舞蹈創(chuàng)作都要回歸動(dòng)作的本源，萬變不離其宗，無論怎么改編最后還是要回到民間舞蹈的本源動(dòng)作元素。

（）則是指一定的時(shí)間、空間和情景序列上員工績(jī)效的變化狀態(tài)。