A.2-3
B.3-4
C.3-5
D.3-6
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A.延遲滿足
B.守恒
C.思維可逆
D.客體永恒性
A.強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)
B.得不到強(qiáng)化的行為易于消退
C.強(qiáng)調(diào)及時(shí)強(qiáng)化
D.強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化
A.注意
B.保持
C.運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)
D.動(dòng)機(jī)
A.注意
B.保持
C.運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)
D.動(dòng)機(jī)
A.本我
B.自我
C.超我
D.客體我
最新試題
認(rèn)為人格的發(fā)展是終其一生的是()。
根據(jù)塞爾曼的觀點(diǎn),中年級(jí)小學(xué)兒童(9-11歲)角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個(gè)階段?()
下列關(guān)于皮亞杰觀點(diǎn)的表述中,正確的有()。
在班杜拉看來(lái),促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)的強(qiáng)化模式有()
以下哪些選項(xiàng)是斯金納在兒童行為的實(shí)際控制上的貢獻(xiàn)?()
以下關(guān)于幼兒心理發(fā)展一般表現(xiàn)的表述,正確的有()。
超我代表了良心和自我理想,處于本我和自我之間,協(xié)調(diào)本我與自我之間的矛盾。
高齡孕婦生出的孩子患以下哪種病的概率大()。
研究6~12歲兒童記憶能力的發(fā)展,可以從2006年開(kāi)始測(cè)量一個(gè)6歲的樣本(2000年出生)和一個(gè)8歲的樣本(1998年出生)的記憶能力,接著在2008年和2010年再次測(cè)量這兩個(gè)樣本的記憶能力,運(yùn)用的是()。
下列哪些策略能控制幼兒攻擊行為?()