A.使能者
B.教育者
C.方案執(zhí)行者
D.技術(shù)專家
E.中介者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.督導者的角色
B.善治者的角色
C.引導者的角色
D.領(lǐng)導者的角色
E.調(diào)解者的角色
A.提醒組員相互傾聽
B.對信息進行磋商
C.適當幫助梳理
D.鼓勵組員相互表達
E.及時進行小結(jié)
A.盡快結(jié)束小組,避免沖突的發(fā)生
B.營造開放的氣氛,幫助組員正確面對自身不足
C.提醒小組組員,保持對整體目標的意識
D.以組員為主導,協(xié)助組員擔負重新建構(gòu)小組的責任
E.適當控制小組進程,引導組員通過良好互動實現(xiàn)小組目標
A.領(lǐng)導者
B.鼓勵者
C.組織者
D.仲裁者
E.調(diào)解者
A.重新調(diào)整小組規(guī)范和契約
B.幫助組員澄清沖突的本質(zhì),特別是澄清沖突背后的性格與人格差異
C.增進小組組員對自我的理解,運用角色扮演的方法,復制或重現(xiàn)類似沖突情境,以增進自我了解和對他人處境的敏感度
D.協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來的緊張情緒和人際關(guān)系緊張
E.運用焦點回歸法,將問題留給社會工作者,讓他解決
最新試題
社會工作的目標包括()。
社會工作對人類行為與社會環(huán)境的基本假設(shè)包括()。
下面不屬于社會對個體直接影響方式的是()。
根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論,12歲以上屬于()。
社會工作者解決倫理困境的前提是()。
社交技巧訓練主要方法包括()。
個人倫理以()為中心。
以下選項中哪些屬于社會工作的價值觀()。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù),()不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
根據(jù)階段性需要學說,不同的年齡段,人類的普遍需要有所不同,在青少年時期,()是普遍需要。