A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B、領(lǐng)會知識
C、鞏固知識
D、運(yùn)用知識
E、檢查知識
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A、組織教學(xué)的構(gòu)成部分
B、認(rèn)知活動
C、行為操作
D、方法因素
E、內(nèi)容因素
A、掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B、掌握知識是為了發(fā)展智力
C、發(fā)展智力是掌握知識的重要條件
D、二者可以相互轉(zhuǎn)化
E、二者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展
A、指導(dǎo)
B、裁判
C、維持
D、促進(jìn)
E、定位
A、思想性
B、科學(xué)性
C、拓展性
D、趣味性
A、思想性
B、科學(xué)性
C、拓展性
D、趣味性
最新試題
就教學(xué)的本質(zhì)而言,教學(xué)過程是一種特殊的社會實踐過程。
簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,貫徹國家的教育方針,實現(xiàn)教育目的的基本途徑。
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際,事實不能離開思想?!?/p>
簡述隱性課程及其對學(xué)生影響的特點(diǎn)。
活動課程的主要特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)是什么?
談話法的最大優(yōu)點(diǎn)是對個別學(xué)生的影響。
美國實用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為:困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論的五步,簡稱五步教學(xué)法。