A、觀察
B、考查
C、調(diào)查
D、考試
E、測(cè)驗(yàn)
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A、論文式測(cè)驗(yàn)
B、客觀性測(cè)驗(yàn)
C、問題情境測(cè)驗(yàn)
D、主觀性測(cè)驗(yàn)
E、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
A、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)
B、閱讀課外書籍
C、書面作業(yè)
D、口頭作業(yè)
E、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)
A、組織教學(xué)
B、講授新教材
C、布置課外作業(yè)
D、檢查復(fù)習(xí)E鞏固新教材
A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B、課題教學(xué)計(jì)劃
C、班級(jí)管理工作計(jì)劃
D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
A、難以因材施教
B、不能大面積培養(yǎng)人才
C、難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D、缺乏靈活性
E、難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力
最新試題
教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和自評(píng)的能力。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程及其特點(diǎn)。
我國(guó)中小學(xué)常用的基本教學(xué)原則主要有哪些?
論述教學(xué)的直觀性原則。
論述討論法的含義、作用和要求。
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。