單項選擇題人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握,對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價,以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力,屬于()
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
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1.單項選擇題“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”符合()的規(guī)律。
A、智育過程
B、德育過程
C、心理咨詢
D、教育學(xué)生
2.單項選擇題注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng),屬于德育內(nèi)容中的()
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
3.單項選擇題使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是()德育目標(biāo)的要求。
A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
4.單項選擇題使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是()階段德育目標(biāo)的要求。
A、小學(xué)
B、初中
C、高中
D、大學(xué)
5.單項選擇題教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動,叫()
A、智育
B、德育
C、教學(xué)
D、美育
最新試題
如何運用榜樣示范法?
題型:問答題
認知模式太過于強調(diào)認知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
題型:判斷題
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
題型:判斷題
通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是陶冶法。
題型:判斷題
實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
題型:判斷題
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。
題型:問答題
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
題型:判斷題
道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
題型:判斷題
麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。
題型:判斷題
體諒模式形成于70年代,由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
題型:判斷題