A、自覺紀律教育
B、集體主義教育
C、理想教育
D、道德教育
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A、自覺紀律教育
B、集體主義教育
C、勞動教育
D、道德教育
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團、少先隊活動
C、班主任工作
D、體育競賽
A、自我評價能力
B、自我調(diào)控能力
C、自我教育能力
D、自我學(xué)習(xí)能力
A、教師對學(xué)生的德育影響,必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動,才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個重要條件,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
A.倫理學(xué)
B.哲學(xué)
C.教育學(xué)
D.社會學(xué)
最新試題
為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。
社會模仿模式認為:教育即學(xué)會關(guān)心。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
認知模式堅持性善論,主張兒童是德育的主體。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
在德育認知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。
如何運用說服教育法?
試述德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。