A.正激勵(lì)
B.負(fù)激勵(lì)
C.物質(zhì)激勵(lì)
D.精神激勵(lì)
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A.學(xué)校要建立教師身心健康管理檔案,掌握包括教師的家庭狀況、工作狀況、身體狀況等第一手資料
B.定期開(kāi)始心理健康測(cè)評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查,了解教師的心理狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的矛頭
C.定期舉辦開(kāi)展相關(guān)心理減壓和心理輔導(dǎo)活動(dòng),幫助教師科學(xué)認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,掌握心理調(diào)適的方法
D.建立教師定期訪談制度,切實(shí)幫助教師解決工作生活中面臨的問(wèn)題、調(diào)解矛盾
A.提高教師經(jīng)濟(jì)地位
B.提高教師政治地位
C.提高教師職業(yè)聲望
D.提高教師業(yè)務(wù)水平
A.提高教師道德認(rèn)知
B.陶冶教師道德情感
C.磨練教師道德意志
D.養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣
A.開(kāi)放性
B.發(fā)展性
C.定性
D.趨同性
A.民主評(píng)價(jià)法
B.小組自評(píng)法
C.問(wèn)卷互評(píng)法
D.訪談評(píng)價(jià)法
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
師德培訓(xùn)做到全員參與,全面提高,全員指的是()
師德榜樣教育的最終目的是()
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展涉及到()多個(gè)層面。
教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會(huì)尊重。
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有()等。
知行合一能夠激發(fā)人們的()